Bạn đang xem: Lương y nguyễn thị việt nga
Phóng viên:Tại Phiên họp trang bị 25, Ủy ban thường xuyên vụ Quốc hội cho chủ kiến về việc giải trình, tiếp thu, chỉnh lý dự án Luật khoáng sản nước (sửa đổi). Nhiều ý kiến đồng tình với phạm vi điều chỉnh của dự thảo Luật, mặc dù có chủ kiến đề nghị vẻ ngoài này chỉ nên kiểm soát và điều chỉnh về khoáng sản nước, không kiểm soát và điều chỉnh về khai thác, sử dụng nước vị việc khai thác thuộc phạm vi của các luật kỹ thuật chuyên ngành. ý kiến của đại biểu về vụ việc này như thế nào?
Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga - Phó Trưởng Đoàn chăm trách Đoàn ĐBQH tỉnh Hải Dương: Tôi ưng ý với phạm vi điều chỉnh của dự thảo luật, với những nguyên nhân sau:
Thứ nhất, trong số những vướng mắc, bất cập của phép tắc Tài nguyên nước hiện tại hành là có sự mâu thuẫn, chồng chéo cánh và trùng đính thêm với những luật siêng ngành khác ví như Luật Thủy lợi, luật Đê điều, hiện tượng Tài nguyên môi trường thiên nhiên biển và hải đảo, hình thức Khoáng sản, qui định Thủy sản....
Thứ hai, bài toán sửa đổi cách thức Tài nguyên nước lần này, tôi cho rằng cần phải có sự thanh tra rà soát để thống nhất, với “quy về một mối” so với nhiều nội dung tương quan đến cai quản lý, khai thác, áp dụng tài nguyên nước hiện tại còn sẽ tản non ở những luật khác để khắc phục hầu hết bất cập, hạn chế trong quy trình tổ chức thực hiện luật.
Thứ ba, phạm vi “hoạt rượu cồn khai thác, áp dụng nước” chưa phải nội dung new được đưa vào dự thảo khí cụ Tài nguyên nước (sửa đổi) lần này cơ mà đã được luật pháp trong luật Tài nguyên nước 2012, dự thảo lần này kế thừa nội dung đó. Đối chiếu với những luật có liên quan cũng cơ chế về khai thác, sử dụng nước, tôi thấy cách thức Tài nguyên nước phương pháp về khai thác, sử dụng nước ở góc độ bảo vệ nguồn nước đến khai thác, áp dụng (khía cạnh nước là 1 trong những tài nguyên); còn những luật chuyên ngành dị kì quy định khai thác, thực hiện nước trong từng lĩnh vực, từng phạm vi cụ thể (đầu tư, xây cất công trình, khai thác, quản lý và vận hành công trình và điều tiết, khai thác, sử dụng nước vào phạm vi công trình....).
Với hầu hết lí vị nêu trên, tôi đồng tình giữ ngôn từ khai thác, thực hiện nước trong phạm vi kiểm soát và điều chỉnh của dự thảo hiện tượng và nhận ra như vậy là cân xứng và đầy đủ.
Phóng viên: Vấn đề khai thác, áp dụng tài nguyên nước mang đến sinh hoạt là trong số những nội dung được không ít ĐBQH quan liêu tâm. Có chủ kiến đề nghị nghiên cứu bổ sung cập nhật một chương riêng khí cụ về sản xuất cung ứng và tiêu hao nước sạch, nước sinh hoạt; cơ chế về phân vùng cấp nước, thẩm quyền cung cấp nước nhằm tránh ông chồng chéo, xung hốt nhiên giữa các đơn vị cấp cho nước… Đại biểu review thế như thế nào về vấn đề này?
Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga - Phó Trưởng Đoàn chuyên trách Đoàn ĐBQH tỉnh Hải Dương: Tôi duy nhất trí cùng với việc rất cần phải đặc biệt suy nghĩ nước sạch, nước sinh hoạt. Nước sạch mang lại sinh hoạt là một loại mặt hàng thiết yếu của cuộc sống. Cùng với nước sạch sẽ sinh hoạt, rất cần phải có sự làm chủ nghiêm ngặt vì những yêu cầu cao về chất lượng lượng. Chất lượng nước sinh hoạt ảnh hưởng trực tiếp và thâm thúy đến unique cuộc sống, đến sức mạnh của phần lớn công dân cùng rộng rộng là tới việc phát triển trọn vẹn của một nước nhà trong bối cảnh lúc này tài nguyên nước bị để trước không hề ít thách thức: càng ngày càng cạn kiệt, ô nhiễm, tiềm ẩn nguy hại mất an ninh nguồn nước...
Rà soát dự thảo luật, tôi nhận ra dự thảo đã lý lẽ những cơ chế chung về yêu cầu làm chủ và bảo đảm chất lượng, con số nguồn nước cung cấp cho sinh hoạt (Điều 27, Điều 43). Hầu như nội dung cụ thể khác như khai thác, sử dụng, cung cấp nước mang lại sinh hoạt (đầu bốn xây dựng công trình xây dựng cấp nước; điều kiện, năng lượng của 1-1 vị cung cấp nước; thẩm quyền cung cấp nước...) hoàn toàn có thể quy định té sung, trả thiện, kiểm soát và điều chỉnh theo điều khoản chuyên ngành về cấp cho thoát nước nhằm tránh ông xã chéo.
Tuy nhiên, tôi vẫn ý kiến đề nghị Ban soạn thảo để mắt tới kỹ Điều 27 với Điều 43 trong dự thảo phương tiện Tài nguyên nước (sửa đổi) để chế độ một giải pháp chặt chẽ, khoa học, hợp lý về yêu cầu quản lý, đảm bảo an toàn chất lượng, con số nguồn nước cung cấp cho sinh hoạt.
Phóng viên: Để tránh ông xã chéo, đảm bảo an toàn tính chặt chẽ, công dụng của công tác làm chủ tài nguyên nước, nhiều ý kiến đề nghị biện pháp rõ chức năng, trách nhiệm của thiết yếu phủ, từng bộ, ngành tương quan đến tài nguyên nước, trong số đó đề nghị bổ sung trách nhiệm của cục Ngoại giao, cỗ Công an, bộ Quốc phòng, cỗ Xây dựng, bộ Tài nguyên với Môi trường… ý kiến của đại biểu về vụ việc này như vậy nào?
Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga - Phó Trưởng Đoàn siêng trách Đoàn ĐBQH tỉnh giấc Hải Dương: Tôi độc nhất trí cao với đề nghị này. Trong dự thảo tiên tiến nhất của qui định Tài nguyên nước (sửa đổi), tôi phân biệt Ban biên soạn thảo đã bao gồm sự tiếp thu, điều chỉnh theo hướng trên. Dự thảo đã bổ sung cập nhật quy định trách nhiệm thống trị nhà nước của các Bộ: Tài nguyên cùng Môi tường, Bộ nông nghiệp & trồng trọt và phát triển nông thôn, Công thương, xây cất để kiêng chồng chéo trong tiến hành chức năng, nhiệm vụ giữa những Bộ về thống trị tài nguyên nước (khoản 1 đến khoản 4 Điều 78).
Dự thảo cũng đã bổ sung thêm trách nhiệm của những Bộ: nước ngoài giao, Quốc phòng, Công an, Giao thông vận tải đường bộ trong cai quản nhà nước về tài nguyên nước (khoản 5 cho khoản 8 Điều 78); bổ sung cập nhật cơ chế phối hợp giữa bộ Tài nguyên và môi trường xung quanh với những Bộ có liên quan; nhiệm vụ của UBND những cấp…
Tôi đến rằng, dụng cụ như vậy vẫn tránh thải trừ và triệu tập những vấn đề quản lý, phù hợp với chức năng, trách nhiệm theo Luật tổ chức triển khai Chính phủ, lý lẽ rõ trách nhiệm của các Bộ, ủy ban nhân dân cấp tỉnh giấc trong thống trị những vụ việc chung, bao quát cho lĩnh vực quản lý tài nguyên nước của những bộ, địa phương.
Xem thêm: Máy Ghi Âm Sony Icd-Px470 - Mua Máy Ghi Âm Sony (Sony) Icd
Phóng viên: Ngoài các vấn đề nêu trên, đại biểu còn lưu ý đến nội dung nào nhằm góp ý trả thiện dự án công trình Luật tài nguyên nước (sửa đổi)?
Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga - Phó Trưởng Đoàn chăm trách Đoàn ĐBQH tỉnh giấc Hải Dương: ngoài ra vấn đề trên, tôi còn suy xét vấn đề cấp giấy phép khai thác, thực hiện tài nguyên nước và bình yên nguồn nước đối với những mối cung cấp nước liên quốc gia. Đây là hầu hết nội dung khá phức hợp nhưng vô cùng đề xuất thiết, nên được nghiên cứu, cách thức cụ thể, bảo đảm an toàn tính khả thi nhằm tài nguyên nước được cai quản chặt chẽ, sử dụng tác dụng và đảm bảo bình yên nguồn nước.
•Máy chủ tìm kiếm : 16
•Khách viếng thăm : 46
áo mặc nữ hàn quốc vay dep thời trang LOZA thiết kế cỗ nhận diện chữ tín lò tương đối nồi hơi rèm cửa giá tốt Dong phuc nhom san panel Máy làm đá viên công nghiệp Máy chế tạo đá viên thiết bị xay đá may lam da vien cáp nhôm quấn xlpe giá treo tivi
 Quá trình công tác2009 đến 2018: công tác làm việc tại khoa Sinh - KTNN, ngôi trường ĐHSP hà nội thủ đô 22018 đến nay: công tác tại Viện nghiên cứu sư phạm - ngôi trường ĐHSP thành phố hà nội 2Quá trình đào tạoĐại học:Hệ đào tạo: chủ yếu quyNơi đào tạo: ĐHSP Hà Nội Ngành học: Sư phạm Sinh học Nước đào tạo: vn Năm xuất sắc nghiệp: 2008Bằng đh 2: Năm giỏi nghiệp:Sau đại họcThạc sĩ chuyên ngành: LL với PPDH Sinh học tập Năm cấp cho bằng: 2012Nơi đào tạo: ĐHSP Hà Nội Tiến sĩ siêng ngành: LL với PPDH Sinh học tập Năm cung cấp bằng: 2017Nơi đào tạo: ĐHSP Hà Nội Tên luận án: Hình thành cho sinh viên kĩ năng đánh giá năng lực công nghệ theo cách nhìn PISA trong dạy học viên học sinh hoạt trường phổ thông Dự án / Đề tàiSách / bài bác báo xuất bảnI. Sách1. Phạm Thị Hương, Nguyễn Thị Việt Nga (2015), Giải cụ thể 99 đề thi test THPT quốc gia Sinh học-quyển 2, NXB Quốc gia2. Nguyễn Văn Đính, Nguyễn Thị Việt Nga (2017), Chinh phục kim chỉ nan và bài xích tập Sinh học: siêng đề dt - trở nên dị, NXB Quốc gia3. Ngô Văn Hưng, Nguyễn Thị Việt Nga (2017), Tập huấn Tổ trưởng chuyên môn về PP với KT tổ chức hoạt động tự học tập của học viên THPT. Bộ GD- ĐT (tài liệu giữ hành nội bộ)4. Đinh quang quẻ Báo, Phan thị Thanh Hội, Nguyễn Thị Việt Nga (2018), Dạy học phát triển năng lực môn Sinh học THPT, NXB ĐHSP Hà Nội5. Giữ ThuThủy, Bùi Sỹ Tụng (đồng Tổng chủ biên), Hoàng Thị Hạnh, Nguyễn Thị Việt Nga, è Thị Thu (chủ biên) (2021), chuyển động trải nghiệm, phía nghiệp 6, NXBGD6. Doãn Ngọc Anh (Chủ biên), è cổ Thị Loan, Lý Thanh Hiền, Nguyễn Thị Việt Nga, è cổ Thanh Tùng (2021), dạy học môn giáo dục học mang lại sinh viên đh sư phạm theo tiếp cận trải nghiệm, NXB công nghệ xã hộiII. Bài báo xuất bản1. Nguyễn Thị Việt Nga (2012), “Xây dựng website chuyên ngành dạy học phần: phương pháp dạy học viên học 12 cho giáo sinh”. Tạp chí máy giáo dục, sô 84, tr. 6-8.2. Nguyễn Thị Việt Nga (2012), “Mô hình học phối kết hợp (blended learning) – chiến thuật giáo dục trong môi trường hội nhập”, Tạp chí kỹ thuật Trường ĐHSP thủ đô hà nội 2, số 19, tr. 137-147.3. Nguyễn Thị Việt Nga (2013), “Lịch sử phân tích về review trên thế giới và sống Việt Nam”, Tạp chí giáo dục, số đặc biệt quan trọng tháng 9, tr86-87.4. Nguyễn Thị Việt Nga (2014), “Đánh giá năng lực tư duy của học viên trong phần dt học – Sinh học 12”, Tạp chí kỹ thuật – ngôi trường ĐHSPHN2, số 31, tr87-92.5. Nguyễn Thị Việt Nga (2015), “Các nghiên cứu tài năng đánh giá- kim chỉ nan và áp dụng trong huấn luyện và đào tạo giáo viên”, Tạp chí giáo dục, số 357, kì 1, tr25-27.6. Nguyễn Thị Việt Nga (2016), “Xây dựng thắc mắc đánh giá năng lực khoa học trong dạy học sinh học làm việc trường diện tích lớn theo cách nhìn PISA”, Tạp chí công nghệ giáo dục, số quan trọng tháng 1, tr62-63.7. Nguyễn Thị Việt Nga, “Kĩ năng đánh giá năng lực và quy trình hình thành kĩ năng review năng lực vào dạy học viên học”, Hội nghị toàn quốc lần thứ hai về phân tích và huấn luyện và đào tạo Sinh học tập ở Việt Nam, tháng 5/2016, Đà Nẵng.8. Nguyễn Thị Việt Nga, Hoàng Thị Kim Huyền (2017)“Kĩ năng review năng lực bạn học trong huấn luyện GV phổ thông”, Tạp chí giáo dục đào tạo – xóm hội, số 74 (135), mon 5 - 2017, trang 23-259.Nguyễn Thị Việt Nga (2012), Xây dựng trang web hỗ trợ hoạt động dạy học viên học, Kỉ yếu hèn Hội thảo nước nhà về huấn luyện và giảng dạy Sinh học ở trường rộng rãi Việt Nam, trên Hải Phòng, NXBGD, tr. 305-31210.Nguyễn Thị Việt Nga (2018), Developing scientific literacy assessment skills for teacher , Hội thảo quốc tế ĐH Thái Nguyên (t3/2018)11. Nguyễn Thị Việt Nga (2018), Năng lực dạy học tích hợp- triết lý và vận dụng trong giảng dạy sinh viên sư phạm Sinh học , Kỉ yếu ớt hội thảo đất nước về nghiên cứu và phân tích và đào tạo Sinh học, Quy Nhơn, mon 5/201812.Nguyễn Thị Việt Nga (2018), Năng lực kỹ thuật của học viên phổ thông theo ý kiến PISA, Tạp chí khoa học giáo dục và đào tạo Việt Nam, năm 14, số 08, mon 8/2018 (p42-46)13. Nguyễn Thị Việt Nga (2018), Evaluating the Skill of Assessing the Learners’ Competency of Pedagogical Students, VNU Journal of Science: Education Research, Vol. 34, No. 4 (2018) 1-1014. Nguyễn Văn Đính, Nguyễn Thị Việt Nga (2020), Đổi new đánh giá tác dụng học tập của sv sư pham Sinh học tại trường đh sư phạm tp hà nội 2, Hội nghị việt nam lần thiết bị 4 về nghiên cứu và phân tích và đào tạo Sinh học ở Việt Nam, mon 5/2020, Hà Nội Các môn giảng dạy1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sinh học2. Phương pháp dạy học sinh học 113. Lý giải giải bài tập Sinh học4. Cách thức dạy học sinh học 125. Chương trình, phương pháp và tài năng dạy học hiện đạiIII. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔNIV. NGOẠI NGỮV. Tởm NGHIỆM VÀ THÀNH TÍCH NGHIÊN CỨU 5.1. Hướng nghiên cứu và phân tích chính 5.2. Những đề tài nghiên cứu khoa học sẽ và đã tham gia:5.3. Các công trình công nghệ đã công bố: |